Indagación narrativa visual en la práctica educativa
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2013Publicado en:
Educación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativas. 2013, n. 29, octubre ; p. 69-79Resumen:
Se analiza cómo la indagación narrativa visual es un buen planteamiento, o un procedimiento de trabajo muy valioso, en los procesos formativos o, como se argumentará más adelante, para educar en el ejercicio o práctica de unos valores y para promover el desarrollo de la mente. Atendiendo a la teorización realizada en el campo de la enseñanza, se comenzará explicitando el papel de la formación, frente a la instrucción, en educación, y cómo la práctica formativa contempla y tiene en consideración los anteriores beneficios. Después de exponer la naturaleza de los procesos formativos, se abordará cómo la indagación narrativa visual genera situaciones espaciotemporales y socioculturales relevantes para fomentar los procesos mentales superiores y para la enseñanza, vivencia y aprendizaje de valores, tales como los que sustentan derechos humanos.
Se analiza cómo la indagación narrativa visual es un buen planteamiento, o un procedimiento de trabajo muy valioso, en los procesos formativos o, como se argumentará más adelante, para educar en el ejercicio o práctica de unos valores y para promover el desarrollo de la mente. Atendiendo a la teorización realizada en el campo de la enseñanza, se comenzará explicitando el papel de la formación, frente a la instrucción, en educación, y cómo la práctica formativa contempla y tiene en consideración los anteriores beneficios. Después de exponer la naturaleza de los procesos formativos, se abordará cómo la indagación narrativa visual genera situaciones espaciotemporales y socioculturales relevantes para fomentar los procesos mentales superiores y para la enseñanza, vivencia y aprendizaje de valores, tales como los que sustentan derechos humanos.
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