Actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación
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2016Publicado en:
Revista española de pedagogía. 2016, año LXXIV, n. 264, mayo-agosto; p. 265-281Resumen:
Se debate la actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación en la primera década del siglo XXI, después de la intensa recepción que la Pedagogía dio a la obra de Hans-Georg Gadamer durante los años 80 y 90. La progresiva hegemonía del discurso científico-técnico y la extensión del fenómeno de precariedad simbólica son dos factores clave que exigen poner al día las aportaciones de la teoría de la interpretación desde el giro ontológico de Gadamer.