@article{11162/143389,
year = {2016},
url = {https://revistadepedagogia.org/lxxiv/no-264/actualidad-de-la-hermeneutica-como-filosofia-de-la-educacion/101400001911/},
url = {http://hdl.handle.net/11162/143389},
abstract = {Se debate la actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación en la primera década del siglo XXI, después de la intensa recepción que la Pedagogía dio a la obra de Hans-Georg Gadamer durante los años 80 y 90. La progresiva hegemonía del discurso científico-técnico y la extensión del fenómeno de precariedad simbólica son dos factores clave que exigen poner al día las aportaciones de la teoría de la interpretación desde el giro ontológico de Gadamer.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2016, año LXXIV, n. 264, mayo-agosto; p. 265-281},
keywords = {filosofía de la educación},
keywords = {hermenéutica},
keywords = {educación},
keywords = {cultura},
title = {Actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación},
author = {Pagès Santacana, Anna},
}