Analysis of the underlying cognitive activity in the resolution of a task on derivability of the the absolute-value function : two theoretical perspectives

Abstract

Se presenta un estudio de conexión de teorías, entre la teoría de los registros de representación semióticos (TRRS) y el enfoque onto-semiótico de la cognición e instrucción matemáticos (OSA). Los resultados obtenidos revelan complementariedades entre las dos perspectivas teóricas cuya aplicación simultánea permitiría hacer análisis más pormenorizados de las producciones de los estudiantes.