La lectoescritura en mi praxis docente (con o sin caducidad)
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2011Publicado en:
La Gaveta : revista digital del CEP de Santa Cruz de Tenerife. 2011, n. 17, junio ; p. 116-120Resumen:
Se diserta de cómo el método silábico podría valer como método base para el alumnado que presenta dificultades en la diferenciación de las letras por problemas, a veces, de tipo orgánico, siempre que sea combinado con otros métodos. La discriminación fonética y los grafemas correspondientes deben ir de la mano. Más tarde, la construcción de frases y el análisis de las mismas consolidarán los conocimientos adquiridos (métodos globales), pero no sin antes, trabajando la identificación de las sílabas en series de palabras de menos a más dificultad y no a la inversa, pues ralentizaría en demasía, el desarrollo de los aprendizajes.
Se diserta de cómo el método silábico podría valer como método base para el alumnado que presenta dificultades en la diferenciación de las letras por problemas, a veces, de tipo orgánico, siempre que sea combinado con otros métodos. La discriminación fonética y los grafemas correspondientes deben ir de la mano. Más tarde, la construcción de frases y el análisis de las mismas consolidarán los conocimientos adquiridos (métodos globales), pero no sin antes, trabajando la identificación de las sílabas en series de palabras de menos a más dificultad y no a la inversa, pues ralentizaría en demasía, el desarrollo de los aprendizajes.
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