Demonstrating the validity of three general scores of PET in predicting higher education achievement in Israel

Abstract

Antecedentes: el Psychometric Entrance Test (PET), utilizado para la admisión a la educación superior en Israel junto con la Matriculation (Bagrut), tuvo en el pasado una puntuación general en la que los pesos para sus dominios: Verbal, Cuantitativo e Inglés eran 2:2:1, respectivamente. En 2011 se introdujeron dos puntuaciones totales adicionales, con pesos diferentes para los dominios Verbal y Cuantitativo. Este estudio compara la validez predictiva de las tres puntuaciones generales del PET y demuestra la validez en términos de utilidad. Método: muestra: 100.863 estudiantes de primer año de todas las universidades israelíes en los cursos de 2005 a 2009. Se calcularon los coeficientes de regresión y las correlaciones de los predictores con FYGPA (first-year college grade point average). Las simulaciones basadas en estos resultados aportaron la utilidad de las estimaciones. Resultados: en promedio, PET es ligeramente más predictivo que el "Bagrut". Asignar pesos diferentes a los componentes en las escuelas respectivas mejora más la validez. Conclusiones: la introducción de las nuevas puntuaciones generales del PET es validada mediante la obtención y análisis de evidencia basada en las relaciones de las puntuaciones del test con otras variables. Puede demostrarse la utilidad del uso del test en formas diferentes de las correlaciones.