La educación intercultural y la práctica del profesorado de Ciencias Sociales en secundaria

Abstract

Se pretende describir el significado de la educación intercultural y mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer del profesorado de secundaria de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de Almería, y de la información recogida a través de grupos de discusión, teniendo como referente el paradigma de la educación intercultural. En cuanto a las técnicas de muestreo, se utilizan las de corte no probabilístico e intencional tanto para los centros como para el profesorado.