La formación inicial de maestros y maestras en educación lectora : perspectiva del alumnado y contenidos ofrecidos en tres universidades andaluzas

Abstract

La escuela afronta mayores retos en el desarrollo de la competencia lecto-escritora en las nuevas generaciones, al acceso universal a dicha competencia y al fomento de la lectura que requieren un profesorado específicamente formado para ello. La educación lectora es un área especialmente vulnerable a la capacitación del profesorado, como comprueban diversos estudios de investigación. Para analizar la formación recibida por los futuros maestros en educación lectora en tres universidades públicas, fueron encuestados los estudiantes que acababan sus estudios de Magisterio. Se analizaron los contenidos propuestos en los programas de asignatura de sus planes de estudio. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de replantear la formación ofrecida.