Inteligencia emocional percibida en el profesorado de Primaria y su relación con los niveles de burnout e ilusión por el trabajo (engagement)

Abstract

Se presenta una investigación que examina la relación entre la Inteligencia Emocional Percibida (IEP) y el grado en el que los profesores de Primaria están 'quemados' ('burnout') en el trabajo, así como sus niveles de vigor, dedicación y absorción ('engagement'). La muestra de estudio está compuesta por 245 docentes de Enseñanza Primaria, los cuales completaron la escala de IEP. Los resultados revelaron correlaciones positivas entre la IEP y el engagement y la IEP y el factor de realización personal del burnout. Se encontraron correlaciones negativas entre la IEP y las dimensiones de agotamiento emocional y despersonalización del burnout. Se comparan las puntuaciones del profesorado de Primaria en 'burnout' y 'engagement' con las de otros profesionales de la enseñanza para establecer sus niveles de prevalencia. Los resultados apuntan que las dimensiones de IEP más predictivas son las de asimilación emocional y percepción interpersonal.