La formación de profesores, construyendo subjetividad

Abstract

Se presenta una ponencia que retoma el análisis y los resultados de investigaciones realizadas en el ámbito de la formación de profesores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). A partir de 1995 y en el contexto de la Reforma Educativa, se indaga el impacto que estas transformaciones tenían en el sistema escolar. Se tratan temas como la disciplina y la convivencia escolar en las aulas. Se resignifican las relaciones entre los actores institucionales, con especial referencia al posicionamiento del docente en el escenario escolar signado por la crisis, las fragmentaciones y la marginación social, cultural y educativa. Las reflexiones apuntan a la construcción de competencias en las que convergen las dimensiones cognitiva y actitudinal.