Estudio sobre prácticas docentes en evaluación de la lengua inglesa en la ESO

Abstract

Se critica la enseñanza del inglés en España y los resultados de aprendizaje. Se advierte que en parte se debe a la ausencia de evaluación oral en la ESO, y para ello se han analizado las prácticas docentes de evaluación. Se recogieron los instrumentos de evaluación utilizados (exámenes escritos), y se analizaron sus contenidos. Los resultados obtenidos indican que las destrezas orales apenas se evalúan, que los elementos comunicativos son casi inexistentes y que no se siguen algunos criterios de evaluación marcados por la ley.