Motivazzioni e soddisfazione di genere nel digital-learning : un studio di caso.

Abstract

Se realiza un análisis diferencial de género, en relación a una muestra de docentes de matemática de la escuela pública italiana que han participado, en el curso académico 2009-2010 a una formación 'blended' (mixta) erogada por el Agencia Nacional por el Desarrollo de la Autonomía Escolar, focalizada en las motivaciones en participar y en la satisfacción que provocan. En las sociedades (post)industrializadas la brecha digital de género se relaciona directamente con las modalidades de uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) y la satisfacción de su uso. Los resultados del estudio, se muestran por género en el acercamiento a los cursos 'blenden'. Se demuestran la necesidad de diseñar espacios y actividades formativas desde una perspectiva menos androcéntrica, más atractiva e inclusiva.