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La analogía y la construcción de significados científicos en la enseñanza de la Física para estudiantes de Ingeniería
dc.contributor.author | Fagúndez Zambrano, Thamara | spa |
dc.contributor.author | Pérez Acosta, Olga | spa |
dc.date.issued | 2011 | spa |
dc.identifier.citation | p. 97-100 | spa |
dc.identifier.issn | 1138-9737 | spa |
dc.identifier.uri | http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/8484/8577 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/92196 | |
dc.description | Monográfico con el título: 'Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo'. Resumen basado en el de la publicación | spa |
dc.description.abstract | Se presenta una analogía que puede interpretarse como un mecanismo estructurado de mapeo entre dos dominios, uno llamado dominio-fuente y otro llamado dominio-meta. Se pretende estudiar cómo una analogía participa en la construcción y justificación de conocimientos nuevos. La investigación da cuenta acerca del uso sobre las analogías como recurso didáctico que hacen tres profesoras experimentadas en clases de física. Se estudia el papel del recurso en la construcción del conocimiento científico y su contribución en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física de nivel universitario y de la formación general del estudiante de ingeniería. La aproximación metodológica es cualitativa. Se realiza un estudio descriptivo-interpretativo de casos. Se identifican y tipifican las analogías según el uso dado por las docentes y su contribución en la construcción de significados científicos. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2011, vol. 12, n. 3 ; p. 76-100 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | física | spa |
dc.subject | enseñanza superior | spa |
dc.subject | Venezuela | spa |
dc.subject | semiología | spa |
dc.subject | práctica pedagógica | spa |
dc.subject | proceso de aprendizaje | spa |
dc.subject | ingeniería | spa |
dc.title | La analogía y la construcción de significados científicos en la enseñanza de la Física para estudiantes de Ingeniería | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 2012-02-01T13:02:00 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Superior | spa |
dc.identifier.dl | S-495-1998 | spa |
dc.identifier.signatura | EC | spa |
dc.title.journal | Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información | spa |