Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de Educación Superior mediante actividades de trabajo colaborativo en Blended Learning

Abstract

Se presenta un estudio realizado con 80 estudiantes mexicanos de Educación Superior para propiciar el cambio de sus motivaciones y estrategias de aprendizaje por medio de actividades orientadas al aprendizaje autogestionado y el trabajo colaborativo en la modalidad Blended Learning. Se aplicó el instrumento MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) en un diseño pretest-postest y se analizaron los datos de manera estadística. Los resultados indican que es posible modificar la ansiedad, la motivación extrínseca y la búsqueda de ayuda. Se analiza la pertinencia de la consideración a los estilos de aprendizaje y la motivación en los procesos enseñanza-aprendizaje, en la modalidad a distancia, en Blended Learning.