Incidencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de la Física y Química de secundaria

Abstract

Se presenta el resultado de la investigación efectuada para la tesis doctoral 'Estilos Educativo y de Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria. Relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de Física y Química', defendida en la UNED. Se determinan y analizan los estilos de aprendizaje de alumnos de cuarto de Secundaria en cuatro centros concertados, así como las preferencias de dichos estilos. Posteriormente, se procede a su mejora en un centro, empleando una serie de estrategias de enseñanza. Con ello se pretende mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en Física y Química, ya que los estilos de aprendizaje se encuentran vinculados al rendimiento académico.