Influencia de los mapas conceptuales y los estilos de aprendizaje en la comprensión de la lectura

Abstract

Se estudia el efecto del uso de los mapas conceptuales para mejorar la comprensión lectora, en estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Se presenta una investigación experimental de campo (pretest-postest) en la cual participaron 105 estudiantes de la Universidad Simón Bolívar, Venezuela. El CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje) permitió establecer los Estilos de Aprendizaje, y el instrumento BECOLE determinó el nivel de comprensión de la lectura. El entrenamiento en los mapas conceptuales se llevó a cabo de acuerdo al sentido de representación jerárquica (horizontal y vertical). Los resultados evidencian que el uso de los mapas conceptuales incrementa los niveles de comprensión independientemente del sentido de representación jerárquica, especialmente en los estilos teórico y reflexivo.