Autoestimación y heteroestimación del escolar
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1968Resumen:
Estudiar el porqué un niño no se comporta tal cual en un ambiente u otro y nos hace pensar que no está bien adaptado. 104 muchachos comprendidos entre las edades de 14 a 16 años. Cuestionarios referidos al informe del educador y otro de la familia. Estadística correlacional. La media de correlaciones es más alta en el ambiente familiar que en el escolar, y aún más alta en el trabajo realizado paralelo a éste, en el que se correlacionan la estimación del escolar a través de las familias y los educadores, sin tener en cuenta para nada la opinión del muchacho. La media de los chicos de 16 años es superior a la de los de 14 años. Esto puede ser debido a varios motivos, pero nos inclinamos a pensar que el que más influye es el hecho de que los chicos de 16 años han pasado ya la barrera de la reválida.
Estudiar el porqué un niño no se comporta tal cual en un ambiente u otro y nos hace pensar que no está bien adaptado. 104 muchachos comprendidos entre las edades de 14 a 16 años. Cuestionarios referidos al informe del educador y otro de la familia. Estadística correlacional. La media de correlaciones es más alta en el ambiente familiar que en el escolar, y aún más alta en el trabajo realizado paralelo a éste, en el que se correlacionan la estimación del escolar a través de las familias y los educadores, sin tener en cuenta para nada la opinión del muchacho. La media de los chicos de 16 años es superior a la de los de 14 años. Esto puede ser debido a varios motivos, pero nos inclinamos a pensar que el que más influye es el hecho de que los chicos de 16 años han pasado ya la barrera de la reválida.
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