Aulas homogéneas : ¿para qué?

dc.contributor.author	Rué Domingo, Joan	spa
dc.date.issued	2002	spa
dc.identifier.citation	p. 34	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/88041
dc.description	El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a innovación educativa	spa
dc.description.abstract	El autor opina que la socialización heterogénea para el aprendizaje es sinónimo de calidad, entendida como más y mejores oportunidades para todos con variadas formas de aprender. Las fórmulas están inventadas pero pueden ser perfeccionadas para que las actividades y prácticas en el aula sean más inclusivas y más eficientes.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Aula de innovación educativa. 2002, n. 116, noviembre ; p. 29-34	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	agrupamiento	spa
dc.subject	clase homogénea	spa
dc.subject	clase heterogénea	spa
dc.subject	composición de la clase	spa
dc.title	Aulas homogéneas : ¿para qué?	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Primaria	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Aula de innovación educativa	spa

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