¿Cómo transformar los trabajos prácticos tradicionales en trabajos prácticos investigativos?
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Educación Secundaria
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2002Published in:
Aula de innovación educativa. 2002, n. 113-114, julio-agosto ; p. 21-26Abstract:
La autora señala en su artículo que la ineficacia de los trabajos prácticos de clase se debe al carácter cerrado de su presentación. Frente a ello se apuesta por plantear el trabajo como problema y dejar a los alumnos libertad para poder resolverlo de distintas maneras. La reflexión y la discusión previa ayudarán a encontrar los mejores procedimientos.