Percepción del alumnado de Pedagogía ante el uso de metodologías activas
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2011Publicado en:
Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2011, v. 29, n. 2 ; p. 353-368Resumen:
Experiencia de innovación educativa cuyo propósito es exponer cómo el alumnado universitario percibe y valora el empleo de metodologías activas durante su formación. Se plantea como objetivo analizar el papel que desempeñan las diferentes propuestas metodológicas e indicar la relevancia de la participación del alumnado en grupos reducidos, tutorías, trabajo en equipo y actividades externas. Las conclusiones del alumnado participante destacan la buena coordinación entre las diferentes asignaturas, las actividades externas para desarrollar la práctica, la tutoría individual como ayuda a resolver dudas y problemas de la asignatura; la importancia de la tutoría grupal como modalidad que propicia un trato más cercano entre los integrantes.
Experiencia de innovación educativa cuyo propósito es exponer cómo el alumnado universitario percibe y valora el empleo de metodologías activas durante su formación. Se plantea como objetivo analizar el papel que desempeñan las diferentes propuestas metodológicas e indicar la relevancia de la participación del alumnado en grupos reducidos, tutorías, trabajo en equipo y actividades externas. Las conclusiones del alumnado participante destacan la buena coordinación entre las diferentes asignaturas, las actividades externas para desarrollar la práctica, la tutoría individual como ayuda a resolver dudas y problemas de la asignatura; la importancia de la tutoría grupal como modalidad que propicia un trato más cercano entre los integrantes.
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