El taller de matemáticas : ¿cuántas tengo?

dc.contributor.author	Hermosilla Cerón, Francisca	spa
dc.date.issued	2000	spa
dc.identifier.issn	1576-0499	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/86552
dc.description	El artículo forma parte de un monográfico sobre matemáticas	spa
dc.description.abstract	Partiendo del concepto de matemáticas como un conocimiento abstracto y contextualizado, como un lenguaje que se construye, como un conocimiento que el docente tiene que transmitir, la autora del artículo expone una experiencia llevada a cabo en el Taller de matemáticas con alumnos de segundo curso del primer ciclo de Enseñanza Primaria.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Educar en el 2000 : revista de formación del profesorado. 2000, n. 0, Enero ; p. 33-37	spa
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dc.subject	matemáticas	spa
dc.subject	taller de creatividad	spa
dc.title	El taller de matemáticas : ¿cuántas tengo?	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	2007-05-23T12:26:36	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Primaria	spa
dc.identifier.dl	A-68-2000	spa
dc.identifier.signatura	MU EDU 2000	spa
dc.title.journal	Educar en el 2000 : revista de formación del profesorado	spa