La regulación en la fase de desarrollo de la secuencia formativa

dc.contributor.author	Paris Pujol, Eulàlia	spa
dc.date.issued	2006	spa
dc.identifier.citation	p. 52	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/85798
dc.description	El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a innovación	spa
dc.description.abstract	Diseño de secuencias intencionadas para que el aprendiz se aproxime gradualmente a su tarea y finalidad que es la autonomía. Se trata aprender a aprender.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Aula de innovación educativa. 2006, n. 151, mayo ; p. 48-52	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	aprendizaje secuencial	spa
dc.subject	autoaprendizaje	spa
dc.subject	autonomía	spa
dc.subject	continuidad didáctica	spa
dc.subject	desarrollo de programas de estudios	spa
dc.subject	didáctica	spa
dc.title	La regulación en la fase de desarrollo de la secuencia formativa	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Ámbito general	spa
dc.identifier.signatura	MU	spa
dc.title.journal	Aula de innovación educativa	spa

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