La expresión oral cuando faltan las palabras
Nivel Educativo:
Educación Primaria
Tipo Documental:
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2005Publicado en:
Aula de innovación educativa. 2005, n. 147, diciembre ; p. 28-32Resumen:
Experiencia en una escuela de integración para niños con deficiencia auditiva de primer curso de primara en la que se pone en evidencia la importancia de las estrategias no verbales del acto comunicativo. La palabra sola sin acompañamiento carece de sentido. Por el contrario, se puede llegar a establecer un diálogo sin palabras.
Experiencia en una escuela de integración para niños con deficiencia auditiva de primer curso de primara en la que se pone en evidencia la importancia de las estrategias no verbales del acto comunicativo. La palabra sola sin acompañamiento carece de sentido. Por el contrario, se puede llegar a establecer un diálogo sin palabras.
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