Optimización de recursos durante los estadios iniciales del aprendizaje de español por niños inmigrantes en la escuela

Abstract

Se explora la situación general en la que se halla la atención a niños inmigrantes en materia de enseñanza-aprendizaje de español en algunos centros escolares de Málaga. Se pone de manifiesto la necesidad de abordar la labor de apoyo a la adptación lingüística por medio de acciones específicas, orientadas a equipar al niño inmigrante con los instrumentos esenciales para sobrevivir comunicativamente en el entorno escolar. Se sugieren soluciones y se proponen los principios de diseño para un proceso de concienciación y entrenamiento de futuros maestros de español para niños inmigrantes.