Un primer análisis de la puesta en marcha de las evaluaciones de diagnóstico

Abstract

La evaluación adecuada de los centros educativos permite definir correctamente su situación y determinar su evolución a medio plazo. Por ello se pretende analizar tanto los aspectos positivos como las carencias de la evaluación diagnóstica desarrollada. Para alcanzar este objetivo, este trabajo se centra en tres cuestiones relacionadas con el proceso: si es posible evaluar todas las competencias a través de una única prueba estándar; cuáles son los tipos de modelos de evaluación diagnóstica desarrollados hasta el momento; y, finalmente, cuáles son los peligros y riesgos más grandes del proceso de evaluación.