Construcción del conocimiento en educación superior a través del aprendizaje por proyectos

Abstract

Se presentan los resultados de la implantación del método del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y del proceso de construcción del conocimiento en un contexto auténtico con alumnos de cuarto curso de Pedagogía en la Universidad de Sevilla. Se pretende conocer la opinión y el grado de satisfacción de los alumnos con dicho método. Para ello, se utiliza una encuesta de valoración con preguntas de opción múltiple (analizadas a través de las tablas de contingencia) y abiertas. Los resultados muestran como con el ABP, los alumnos toman un rol más activo y responsable en la construcción de su aprendizaje, adquiriendo mayor autonomía de acción y de toma de decisiones sobre su formación. La tutorización del profesor adquiere un papel relevante para construir conocimiento y servir de guía en el proceso de trabajo en equipo.