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Estudio descriptivo de los estilos de aprendizaje de docentes universitarios

URI:
http://hdl.handle.net/11162/79844
Full text:
http://www.uned.es/revistaestilo ...
View/Open
00820103010303.pdf (389.5Kb)
Education Level:
Educación Superior
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Coloma Manrique, Carmen Rosa; Manrique Villavicencio, Lileya; Tafur Puente, Rosa María; Revilla Figueroa, Diana M.
Date:
2008
Published in:
Revista de estilos de aprendizaje. 2008, v. 1, n. 1, abril ; p. 124-142
Abstract:

Se presentan los resultados de una investigación descriptiva cuyo objetivo es determinar los estilos de aprendizaje de una muestra de docentes universitarios y establecer posibles variables que influyen en la predominancia de un estilo sobre otros. Se utiliza el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA), que propone 4 estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se determina que el estilo predominante en los docentes universitarios es el reflexivo y se comprueba que las variables independientes propuestas no afectan la predominancia de los estilos de aprendizaje. Se incide en la utilización de estos resultados para potenciar los diversos estilos de aprendizaje de los docentes, ampliar su capacidad de aprender y de enseñar, así como saber orientar el aprendizaje de sus estudiantes.

Se presentan los resultados de una investigación descriptiva cuyo objetivo es determinar los estilos de aprendizaje de una muestra de docentes universitarios y establecer posibles variables que influyen en la predominancia de un estilo sobre otros. Se utiliza el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA), que propone 4 estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se determina que el estilo predominante en los docentes universitarios es el reflexivo y se comprueba que las variables independientes propuestas no afectan la predominancia de los estilos de aprendizaje. Se incide en la utilización de estos resultados para potenciar los diversos estilos de aprendizaje de los docentes, ampliar su capacidad de aprender y de enseñar, así como saber orientar el aprendizaje de sus estudiantes.

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Materias (TEE):
estilo cognitivo; aprendizaje; cuestionario; profesor; enseñanza superior
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