La gestión del tiempo de los profesores universitarios en función de la modalidad educativa : sus efectos psicosociales

Abstract

Se estudia la relación entre la gestión del tiempo de profesores universitarios y factores psicosociales como la satisfacción, la salud y el estrés. Participaron en el estudio 164 profesores de siete escuelas de ingeniería de la Universitat Politécnica de Catalunya distribuidos en tres grupos según diferentes modalidades docentes: presencial, parcialmente semipresencial y totalmente semipresencial. Los resultados muestran diferencias significativas en los tres grupos de modalidad docente. Se enfatiza la importancia de poder adaptar la jornada docente a las necesidades personales y laborales y se sugiere una racionalización de los horarios docentes como medida de prevención de riesgos relacionados con la salud de los profesores.