Approaching the distributive law with young pupils. 'Aproximación a la propiedad distributiva con estudiantes jóvenes'

Abstract

Se realiza un análisis de la rama de investigación relativa al Early-Algebra centrado en la propiedad distributiva. Para ello se utiliza como muestra a un grupo de estudiantes de 8 a 10 años, implicados en la resolución de problemas. Estos problemas se organizan para favorecer un enunciado explícito de las soluciones propuestas por los alumnos y motivar una comparación colectiva de expresiones aritméticas que codifican los procesos de resolución. El objetivo es identificar las formas en las que la percepción da lugar a diferentes imágenes mentales que llevan a elegir la representación (a + b) x c, o a su sinónima: (a x c) + (b x c). Se concluye con que la comprensión de esta dinámica es un paso fundamental para un aprendizaje significativo de la propiedad distributiva.