Estudio de la interacción como proceso de formación entre dos profesores de español como lengua extranjera y su tutora

Abstract

El estudio se centra en las interacciones formativas que tienen lugar en las sesiones de tutoría. Las practicas son un componente importante y altamente valorado en al preparación y desarrollo del profesorado y las tutorías conforman aquí un espacio para verbalizar la reflexión. En este marco, el objetivo principal es estudiar la interacción entre dos estudiantes para profesores de español y tutora durante las sesiones formativas que acompañan a la realización de las prácticas. Mediante la observación e interpretación de sesiones de tutoría se describe y analiza las características de esta interacción formativa, prestando atención a la ayuda del profesor y solicitud del alumno. Utilizando el método cuantitativo los resultados permiten afirmar que la interacción se caracteriza por la flexibilidad, posición aritmética etc..