Formación y enseñanza de las ciencias : estudio de caso de una profesora de Ciencias de secundaria

Abstract

Se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su influencia en el desarrollo profesional y todo ello bajo la hipótesis de la complejidad. El estudio comprende dos niveles metodológicos: uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Se analizan dos campos de estudio: formación del profesorado y didáctica de las ciencias. Los resultados sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejas sus reflexiones, permitiendo una aproximación a sus posibles perspectivas de desarrollo, resultando de especial importancia el papel del conocimiento didáctico del contenido y su pertenencia a un grupo de trabajo.