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Delimitación conceptual de la reflexión para la formación del profesorado

URI:
http://hdl.handle.net/11162/75839
Full text:
http://hdl.handle.net/10347/5239
View/Open
pg_057-070_inneduc7.pdf (2.104Mb)
Education Level:
Educación Superior
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Moral Santaella, Cristina
Date:
1997
Published in:
Innovación educativa. 1997, n. 7 ; p. 55-68
Abstract:

Se aporta una delimitación conceptual del término reflexión, reflejando su complejidad y aportando distintas concepciones históricas utilizadas para el acercamiento a la comprensión y delimitación de este término. Expone la evolución de la formación del profesorado, estableciendo la figura del profesor como un práctico reflexivo, para continuar analizando desde distintos enfoques el concepto de reflexión. Por último define el término teniendo en cuenta las distintas perspectivas expuestas.

Se aporta una delimitación conceptual del término reflexión, reflejando su complejidad y aportando distintas concepciones históricas utilizadas para el acercamiento a la comprensión y delimitación de este término. Expone la evolución de la formación del profesorado, estableciendo la figura del profesor como un práctico reflexivo, para continuar analizando desde distintos enfoques el concepto de reflexión. Por último define el término teniendo en cuenta las distintas perspectivas expuestas.

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Materias (TEE):
historia de la educación; aptitud para la enseñanza; formación de profesores
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