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dc.contributor.authorVidal Fiol, Evaspa
dc.contributor.authorTejera Encinas, Azucenaspa
dc.contributor.authorGarcias Frau, Llúciaspa
dc.date.issued2009spa
dc.identifier.citationp. 104spa
dc.identifier.issn1989-0966spa
dc.identifier.urihttp://www.uib.es/ant/infsobre/estructura/instituts/ICE/revista_IN/pags/volumenes/vol2_num1/revista/vidal.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/6003
dc.descriptionResumen tomado del autorspa
dc.description.abstractEl proyecto Súbete al Tren se incluye dentro del Programa de atención a la diversidad. Este programa desarrolla diversos proyectos en función de las necesidades de cada ciclo y las circunstancias de cada curso. En la etapa de educación infantil se ha considerado adecuado durante los últimos cursos realizar una tarea de prevención de las dificultades de aprendizaje y se ha concretado en el proyecto Aprendo a comunicarme, dirigido a familias con hijos que tienen un retraso de lenguaje. Se han ofrecido cuestionarios y entrevistas a los tutores y a las familias para detectar posibles dificultades... Se dirige a todos los padres y madres que tienen hijos en educación infantil. Se ha insistido mucho en este aspecto, ya que se consideró importante que los papás también se impliquen. Se destaca la necesidad de que ambos progenitores lleven adelante una tarea coordinada y coherente. En primer lugar, se pretende establecer un vínculo con las familias y colaborar con ellas en algunos aspectos clave en la educación de sus hijos_as: 1, Aprender juntos cuáles son los límites de lo que es 'normal' y de lo que no lo es; 2, Descubrir formas de mejorar la relación con los hijos_as; 3, Buscar estrategias para tratar algunos problemas de manera más efectiva y 4, Encontrar la importancia de la colaboración de la familia en la tarea educativa. Por otra parte, se favorece el enriquecimiento personal de los padres y madres a través del intercambio de experiencias, para mejorar sus competencias educativas. Finalmente se busca mejorar la relación del centro con las familias, acercando los padres y madres a la escuela y facilitando espacios de comunicación y relación con los maestros de una manera tanto formal como informal.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isocatspa
dc.relation.ispartofIN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativa. 2009, v. II, n. 1 ; p. 85-98spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación de los padresspa
dc.subjectrol de los padresspa
dc.subjectrelación padres-escuelaspa
dc.subjecteducación familiarspa
dc.subjectsolución de conflictosspa
dc.subjectpedagogía diferencialspa
dc.titleProjecte puja't al trencat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance20100128spa
dc.description.locationUniversitat de les Illes Balears. Redined Illes Balears; Edifici Guillem Cifre de Colonya. Ctra. de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma; +34971172792; +34971173190; redined.balears@uib.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.identifier.signaturaIB 201030013spa
dc.title.journalIN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativaspa


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