Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje en alumnos con retraso mental

Abstract

Toda persona humana procesa información. Mediante este proceso adquiere, codifica y recupera información. Y la emplea como acto inteligente en su actividad. Independientemente del grado que alcance en este procesamiento dependiendo de su mayor o menor grado de evolución mental, el hecho evidente es que hay procesamiento y éste es objeto de intervención en la medida que para él se emplean estrategias y tácticas objeto de aprendizaje. Es un hecho que la persona con retraso mental procesa información utilizando los mismos procesos que la persona no retrasada. En el presente artículo se repasan las estrategias concretas que se emplean en estos procesos. Y se apunta la posibilidad de desarrollar un programa de intervención educativa dentro del aula que desarrolle estrategias y tácticas adecuadas al caso.