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Autorregulación de la práctica docente y desempeño del alumno en composición escrita
dc.contributor.author | Pacheco Sanz, Deilis Ivonne | spa |
dc.contributor.author | García Sánchez, Jesús Nicasio | spa |
dc.contributor.author | Díez González, María del Carmen | spa |
dc.date.issued | 2009 | spa |
dc.identifier.citation | p. 151-152 | spa |
dc.identifier.issn | 0210-2773 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/4881 | |
dc.identifier.uri | http://www.uniovi.net/ICE/publicaciones/Aula_Abierta/numeros_anteriores_hasta_2013/i11/143_pdfsam_Aula_Abierta_Vol._37__1____Junio_2009.pdf | spa |
dc.description | Resumen tomado de la publicación | spa |
dc.description.abstract | Se relaciona la autorregulación de la práctica del profesorado con el desempeño y/o rendimiento del alumnado con y sin dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento en el aprendizaje de la composición escrita. El estudio se llevó a cabo con 111 alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria, procedentes de 20 centros educativos diferentes de los que se extrajo una muestra de 99 profesores, producto de una investigación anterior, a fin de relacionar ambas muestras entre sí. En cuanto a los instrumentos, tanto el PRAES como las medidas de escritura aplicadas presentan una adecuada validez y aceptable fiabilidad. Los resultados obtenidos, indican lo que opinan, piensan y dicen que hacen los profesores y su correspondencia con el rendimiento de estos alumnos en el aprendizaje de la escritura. Los procedimientos utilizados, el papel atribuido a la familia, los materiales, el enfoque natural, la autoeficacia personal, el enfoque formal, la formación del profesorado, la motivación, la práctica y el uso de planes y revisiones, son, entre otras, variables del profesorado que ayudaron a predecir alguna medida del rendimiento en escritura. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Aula abierta. 2009, v. 37, n. 1 ; p. 141-152 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | resultado de investigación | spa |
dc.subject | cuestionario | spa |
dc.subject | profesor | spa |
dc.subject | práctica pedagógica | spa |
dc.subject | escritura | spa |
dc.subject | composición | spa |
dc.subject | alumno | spa |
dc.subject | rendimiento | spa |
dc.subject | análisis multivariado | spa |
dc.subject | análisis de regresión | spa |
dc.subject.other | León | spa |
dc.subject.other | Universidad de León | spa |
dc.title | Autorregulación de la práctica docente y desempeño del alumno en composición escrita | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 20090923 | spa |
dc.description.location | Universidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; Fax +34985103214; | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |
dc.identifier.signatura | AS | spa |
dc.title.journal | Aula abierta | spa |