Un marco competencial acorde con el EEES : una propuesta para la titulación de maestro de E. Primaria desde la didáctica de las Ciencias Sociales

Blanco Lozano, Pilar; Calle Carracedo, Mercedes de la; Fernández Rubio, Carmen; Molero Otero, Begoña; Ortega Gutiérrez, Domingo; Sánchez Agustí, María

URI:

http://hdl.handle.net/11162/44483

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01520123000007.pdf (1.309Mb)

Nivel Educativo:

Educación Superior

Tipo Documental:

Actas y ponencias

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Fecha:

2007

Publicado en:

Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización. 2007 ; p. 115-129

Resumen:

Se recoge la experiencia llevada a cabo en la Escuela Universitaria de Educación de Palencia durante el curso 2005-2006 por el profesorado de los programas de didáctica de las Ciencias Sociales en la titulación de maestro de educación primaria, en el proyecto de puesta en común y diseño de una propuesta para la nueva titulación de grado, que incorpore los nuevos créditos ECTS y haga explícito un marco competencial en la formación de maestros para el EEES.

Materias (TEE):

destreza; formación de profesores; didáctica; profesor; ciencias sociales; créditos; enseñanza superior; convergencia de sistemas educativos

Otras Materias:

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES); ECTS (Sistema de Créditos Europeo)

Redined