Diferencial de rendimiento académico entre los alumnos de educación secundaria obligatoria y no obligatoria

Abstract

Se analiza la prevalencia del rendimiento académico en los niveles no obligatorios, según su evaluación por una serie de indicadores de amplia aceptación aplicados a una muestra de 1011 estudiantes calificados en la convocatoria de junio de 2009. El objetivo prioritario se orienta a determinar las diferencias entre indicadores. Los resultados obtenidos a partir de la metodología estadística aplicada, revelan importantes diferencias en la proporción de éxito (fracaso). Las diversas técnicas empleada (regresión lineal con variables dicotómicas y logística) para estimar la magnitud de la dependencia éxito-nivel, muestran como el nivel de estudios, cuantificado por variables cualitativas, resulta ser un predictor positivo y estadísticamente significativo del éxito en este estadio educativo.