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Evolución de la educación para la paz : la centralidad del conflicto para la agenda del siglo XXI

dc.contributor.authorGrasa, Rafaelspa
dc.date.issued2000spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/33886
dc.descriptionResumen basado en el que aporta la revista.spa
dc.description.abstractSe lanza una mirada retrospectiva sobre los principales logros en la Educación para la Paz, y se examina con detalle el sistema internacional de la posguerra fría. Teniendo esto en cuenta se propone un nuevo enfoque de Educación para la Paz para este milenio en el que el diálogo y la tolerancia son necesarios pero no suficientes. .spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2000, n. 287, enero ; p 52-56spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación para la pazspa
dc.subjectpolíticaspa
dc.subjectrelaciones internacionalesspa
dc.subject.others. XXIspa
dc.titleEvolución de la educación para la paz : la centralidad del conflicto para la agenda del siglo XXIspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB-54081-1974spa
dc.identifier.signatura37.03spa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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