Los incidentes críticos en la formación y perfeccionamiento del profesorado de secundaria de ciencias de la naturaleza

Abstract

Este trabajo describe la utilización de los incidentes criticos como estrategia de formación y perfeccionamiento del profesorado de educación secundaria orientada a la integración de las prácticas de enseñanza con su formación teórica. La diversidad de los enfoques del profesorado, y la posibilidad de analizar reflexivamente situaciones de aula que se suelen resolver de forma espontánea, confieren gran potencia a la estrategia descrita.