La percepción de familias y educadores sobre la acción educativa con el alumnado de altas capacidades

Abstract

Este trabajo identifica diversos aspectos de la acción educativa con el alumnado de altas capacidades y analiza la percepción de familias y profesionales sobre esta acción especializada. Se recogen y valoran opiniones de educadores, orientadores de centro y gabinetes privados, y de familias con hijos e hijas de alta capacidad intelectual, sobre la acción educativa que mantienen los centros escolares para atender a este alumnado. El análisis realizado sobre las características personales, las actividades de aula y las necesidades futuras, concluye que nadie se considera responsable de la identificación de esta excepcionalidad, y que deben reorganizarse las funciones y tareas docentes, así como establecer alternativas a la acción de aceleración.