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Evolución del concepto de superdotación y de talentos específicos
dc.contributor.author | Adrados Cuesta, Francisco Javier | spa |
dc.date.issued | 1999 | spa |
dc.identifier.issn | 0212-2650 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/30941 | |
dc.description | Resumen basado en el que aporta la revista | spa |
dc.description.abstract | Los conceptos de superdotación y talento y más concretamente la superdotación en general, han evolucionado en íntima relación con los modelos de la inteligencia y del funcionamiento cognitivo. Hablar de superdotación es hablar de inteligencia, con una situación mucho más teórica y de análisis de un constructo, como es la inteligencia. Uno de los problemas genéricos de las orientaciones aplicadas es que dependen directamente de los modelos que las soportan y no hay modelos de inteligencia consolidados.. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Comunidad educativa. 1999, n. 260, mayo ; p. 20-23 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | superdotado | spa |
dc.subject | inteligencia | spa |
dc.subject | aprendizaje | spa |
dc.subject | detección | spa |
dc.title | Evolución del concepto de superdotación y de talentos específicos | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |
dc.educationLevel | Educación Secundaria | spa |
dc.educationLevel | Educación Infantil | spa |
dc.identifier.dl | M-4469-1970 | spa |
dc.identifier.signatura | MD R-21 | spa |
dc.title.journal | Comunidad educativa | spa |
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