¿Cómo interpretar la legislación curricular para la realización de programaciones didácticas? : un ejemplo para cuarto curso de la ESO de Biología y Geología
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Nivel Educativo:
Educación Secundaria
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Fecha:
2011Publicado en:
Campo abierto. 2011, v. 30, n. 2 ; p. 95-109Resumen:
Se contextualiza a modo de ejemplo una programación didáctica para cuarto de ESO de Biología y Geología a partir de la interpretación de la legislación curricular de Andalucía y desde una perspectiva sistémica y holística que, se considera, ayuda a sistematizar el proceso de realización de la programación reduciendo la subjetividad del mismo.
Se contextualiza a modo de ejemplo una programación didáctica para cuarto de ESO de Biología y Geología a partir de la interpretación de la legislación curricular de Andalucía y desde una perspectiva sistémica y holística que, se considera, ayuda a sistematizar el proceso de realización de la programación reduciendo la subjetividad del mismo.
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