¿Tienen vigencia los dilemas clásicos de Kohlberg en Educación Moral? Un estudio de campo

Abstract

Se presenta una investigación que consistió en evaluar si los dilemas morales planteados por Kohlberg y sus colaboradores presentan actualmente conflictos cognitivos entre los estudiantes. Para ello se pasaron estos dilemas a 62 estudiantes universitarios. Se concluye que los dilemas clásicos de Kohlberg han perdido sus virtualidades para la estimulación del desarrollo moral y también su carácter controvertido. Se aboga por el uso de dilemas como una vía valiosa y no adoctrinante ya que ayuda a estimular en los estudiantes el hábito de deliberar para elegir correctamente, considerando los principios y criterios éticos, los valores más universalizables y las circustancias contextuales de los problemas morales.