Les achats. 'Las compras' : Unidad Didáctica

Abstract

La presente Unidad Didáctica es resultado de la segunda fase del curso ACD tipo B denominado 'La enseñanza de las lenguas extranjeras en la Enseñanza Secundaria, que se celebró en el CEP de León durante el curso escolar 1994-95. Los cuatro profesores, integrantes del grupo Rafale pertenecen a dos centros de enseñanza de León, el I.E.S. Ordoño II y la Escuela de Artes Aplicadas. La Unidad Didáctica 'Les Achats' se ha desarrollado durante el segundo trimestre de tercero de Enseñanza Secundaria Obligatoria, puesto que las estructuras a estudiar se apoyan y complementan en contenidos trabajados en el primer trimestre. Los objetivos fundamentales son los siguientes: comprender la información global y específica de mensajes orales y escritos en lengua francesa, relativos a las situaciones habituales de comunicación; producir mensajes orales y escritos en lengua francesa utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en las situaciones habituales de comunicación; reflexionar sobre el funcionamiento del sistema lingüístico en la comunicación como elemento facilitador del aprendizaje de la Lengua Francesa; valorar la ayuda que supone el conocimiento de la lengua francesa para comunicarse con personas que pertenecen a culturas diferentes a la propia y para participar en las relaciones internacionales y en otros ámbitos de la actividad humana; apreciar la riqueza que suponen las diversas lenguas y culturas como formas distintas de codificar la experiencia y de organizar las relaciones personales; mantener una actitud receptiva y crítica hacia la información procedente de la cultura que la lengua francesa transmite; utilizar estrategias de aprendizaje autónomo de la lengua francesa, elaboradas a partir de las experiencias previas con otras lenguas y de la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje. La metodología utilizada ha tendido hacia un aprendizaje activo, considerando al alumno como el centro de la clase y como elemento participativo de ella. Para lograr una clase activa y en la que participen todos los alumnos se realizaron trabajos en grupos y en parejas, con el fin de facilitar la creatividad, motivación e interacción de los alumnos. De las cuatro destrezas se ha insistido en la auditiva, empleando para conseguirla materiales audiovisuales. En cuanto a la comprensión y expresión escritas, éstas se introdujeron de forma paralela a las orales, a fin de su integración. Para la realización de las diferentes actividades se han presentado materiales diversos, como vídeos, cassettes y fotocopias. La evaluación ha sido de tres tipos: inicial, comprobando el grado de conocimientos relacionados con el tema y el interés que suscita entre los alumnos; formativa, valorando los trabajos realizados tanto en el aula como en casa, para poder reorientar el proceso y hacer conscientes a los alumnos de su propio aprendizaje. Por último se realizó una evaluación sumativa, que permite comprobar la asimilación de los contenidos presentados, el grado de consecución de los mismos y la adquisición de las diferentes capacidades. La valoración final de la puesta en práctica ha sido muy positiva por tratarse de un tema muy motivador para los alumnos, por su utilidad práctica y por la posibilidad de realizar tareas en grupo..