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dc.contributor.authorRascón Estébanez, Saray
dc.contributor.authorRascón Estébanez, Débora
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationp. 37spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/261289
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractLa comprensión lectora es una actividad imprescindible en el área de Lengua Castellana y Literatura. Se basa en la lectura de un texto y unas preguntas relacionadas con él. Sin embargo, para saber si un niño ha entendido lo que ha leído, también se pueden llevar a cabo actividades de animación a la lectura. Se expone una propuesta desarrollada para celebrar el 'Día de las mujeres escritoras' que se basa en una actividad de animación a la lectura sencilla, que une texto y dibujo. Los poemas elegidos son de Gloria Fuertes. El análisis posterior de los datos muestra que se puede saber si los niños han entendido lo que han leído con un dibujospa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2020, n. 514, noviembre ; p. 30-37spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcomprensión del textospa
dc.subjectafición a la lecturaspa
dc.subjectpoesíaspa
dc.subjectdibujospa
dc.subjectlecturaspa
dc.subject.otherFuertes, Gloria (1917-1998)spa
dc.titleAnimación a la lectura, dibujando : Gloria Fuertes, entre la poesía y el dibujospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes; Calle San Agustín 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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