Responding to uncertainty : examining Hong Kong parents' perceptions of private tutoring through the lens of timescapes

Abstract

Se estudia cómo perciben los padres en Hong Kong el impacto causado por la pandemia de COVID-19 en el uso de clases privadas curriculares y extracurriculares para sus hijos. Para ello se realiza un análisis temático de entrevistas con 80 padres y madres con hijos en secundaria y distinto origen étnico y estatus socioeconómico. Asimismo, los padres y madres responden un cuestionario demográfico para clasificar a los participantes dependiendo su nivel socioeconómico: clase media-alta, clase media, clase media-baja, y clase trabajadora. Los resultados señalan que casi la mitad de los progenitores se muestran predispuestos a mantener su uso de las clases privadas a niveles prepandémicos, mientras que el resto forman dos grupos de tamaño similar que o bien las redujeron o bien las aumentaron y, en ocasiones. Se encuentra que las percepciones parentales de las funciones de las clases privadas convergen en tres temas principales: mitigar los efectos de la disrupción escolar, hacer un uso productivo del nuevo tiempo libre disponible y facilitar cierto sentido de normalidad. Las opiniones de los progenitores sobre las relaciones entre sus preocupaciones académicas, sociales y del desarrollo y las clases privadas se centran en cuatro temas principales: aprendizaje remoto, agencia parental, salud y desigualdades.