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Patrones lingüísticos de la ortografía en el dictado de palabras aisladas y en la composición de textos en catalán en la escuela primaria
dc.contributor.author | Tolchinsky Landsmann, Liliana | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.citation | p. 215-218 | spa |
dc.identifier.issn | 0210-3702 (papel) | spa |
dc.identifier.issn | 1578-4126 (electrónico) | spa |
dc.identifier.uri | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2020.1848091 | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11162/258706 | |
dc.description | Texto en inglés y en español | spa |
dc.description | Número especial con el título: 'Una perspectiva multidimensional del desarrollo del lenguaje escrito' | spa |
dc.description | Título del número especial en inglés: 'A multidimensional perspective on written lenguaje development' | spa |
dc.description.abstract | Se estudia el rendimiento ortográfico en lengua catalana de los estudiantes de la escuela primaria mediante el dictado de palabras aisladas y la composición de textos. Participan 180 alumnos bilingües en catalán y español de escuelas públicas de la ciudad de Ripoll (Cataluña). Se utilizan como medidas el número de sustantivos mal escritos y el número de errores en dos tareas: un dictado controlado de 20 sustantivos y una redacción de un texto descriptivo que responda a la pregunta '¿cómo sería la casa de tus sueños?'. Para la medida cualitativa se aplican cuatro categorías de errores: fonográficos, ortográficos, léxicos y morfológicos. Los datos se analizan, en primer lugar, con un Modelo Lineal Generalizado para examinar el efecto del curso escolar y la tarea en las dos medidas para determinar el nivel de inexactitud. En segundo lugar, se estudia el efecto del curso escolar y la tarea sobre los tipos de errores ortográficos. Por último, se realiza una regresión binomial negativa para establecer la relación entre el rendimiento ortográfico en la tarea de dictado y la probabilidad de errores ortográficos integrados en un texto. Los resultados muestran que los errores de ortografía disminuyen con el curso escolar y son más frecuentes en el dictado que en la composición de textos. Sin embargo, se hallan errores léxicos y en particular, ortográficos, en la producción de los estudiantes hasta el final de la escuela primaria. Los estudiantes que tienen mejor ortografía de palabras ortográficamente ambiguas cometen menos errores al producir sus textos. Se apunta a una concienciación temprana implícita de la dificultad ortográfica, pero un dominio tardío del conocimiento ortográfico basado en reglas. | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.language.iso | eng | spa |
dc.relation.ispartof | Infancia y aprendizaje. 2021, v. 44, n. 1 ; p. 183-218 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | aptitud lingüística | spa |
dc.subject | ortografía | spa |
dc.subject | lengua catalana | spa |
dc.subject | composición | spa |
dc.subject | enseñanza primaria | spa |
dc.subject.other | competencia en lectoescritura | spa |
dc.title | Linguistic patterns of spelling of isolated words to dictation and text-composing in Catalan across elementary school | eng |
dc.title | Patrones lingüísticos de la ortografía en el dictado de palabras aisladas y en la composición de textos en catalán en la escuela primaria | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Alumnado | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.description.location | Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |
dc.title.journal | Infancia y aprendizaje | spa |
dc.identifier.doi | 10.1080/02103702.2020.1848091 | spa |
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