¿Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? : adaptabilidad de futuros maestros

Abstract

Los problemas de Fermi, adecuados para primaria, plantean una situación real y abierta que permite desarrollar y comparar múltiples estrategias, lo que requiere que los maestros sean adaptables (capaces de escoger la más apropiada). Se caracteriza y analiza la adaptabilidad de futuros maestros cuando resuelven estos problemas. Para ello, la investigación se divide en dos estudios. El Estudio 1 presenta una encuesta dirigida a expertos en educación matemática. El análisis de sus respuestas permite vincular las características contextuales de los problemas con estrategias, y éstas, con criterios de adecuación (precisión, rapidez y rigor). Estos resultados conducen a una caracterización de adaptabilidad que permite abordar el Estudio 2 con futuros maestros. Se evidencia que la mayoría de futuros maestros tiene limitaciones al adaptar sus estrategias a los problemas de Fermi, ya que usan estrategias de manera no sistemática. Se concluye que la formación inicial en modelización para maestros de primaria debe incidir en el uso y comparación de múltiples estrategias, lo que forma parte de la competencia del docente en modelización.