Unfolding the potential of literary texts in the EFL classroom : a didactic proposal

Abstract

Se presenta una propuesta didáctica basada en el uso de la literatura como material didáctico en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se propone aunar los aspectos de la motivación e Interés por la lectura. Los objetivos que se persiguen son: dominio del idioma, conciencia intercultural y aprendizaje colaborativo. Primero, se presenta el estado de la literatura científica en torno a dos aspectos: la importancia de la lectura de libros (orígenes, modelos y métodos) y el papel de Literatura en el aula de inglés como lengua extranjera. Se analiza el marco jurídico que cubre la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el Currículo de Educación Secundaria en las Illes Balears. Además, mediante el método de encuesta, se estudia la percepción de 163 estudiantes la ESO en tres diferentes colegios de Baleares, dos en Mallorca (IES Binissalem e IES Llucmajor) y uno en Ibiza (IES Sant Agustí), respecto a los siguientes aspectos: (1) si practicaban la lectura por placer, (2) cómo los profesores utilizan la literatura en su aula actual de inglés como lengua extranjera, y (3) cómo perciben que los textos literarios en el contexto del inglés como lengua extranjera. Se describe dos propuestas didácticas para el uso de la literatura en los 2º y 4º de la ESO, diseñadas a partir de textos relacionados con cuestiones culturales, con la mejora de la cuatro habilidades lingüísticas y la aplicación del trabajo colaborativo: ¿The Five Orange Pips, by Sir Arthur Conan Doyle¿ (para los niveles más bajos); ¿the sun and her flowers, by Rupi Kaur¿ (para los niveles más altos).

Es presenta una proposta didàctica basada en l'ús de la literatura com a material didàctic a l'ensenyament de l'anglès com a llengua estrangera. Es proposa unir els aspectes de la motivació i interès per la lectura. Els objectius que es persegueixen són: domini de l'idioma, consciència intercultural i aprenentatge col·laboratiu. Primer, es presenta l'estat de la literatura científica al voltant de dos aspectes: la importància de la lectura de llibres (orígens, models i mètodes) i el paper de literatura a l'aula d'anglès com a llengua estrangera. S'analitza el marc jurídic que cobreix l'ensenyament i l'aprenentatge de l'anglès com a llengua estrangera al Currículum d'Educació Secundària a les Illes Balears. A més, mitjançant el mètode d'enquesta, s'estudia la percepció de 163 estudiants l'ESO a tres diferents col·legis de Balears, dos a Mallorca (IES Binissalem i IES Llucmajor) i un a Eivissa (IES Sant Agustí), respecte als aspectes següents: (1) si practicaven la lectura per plaer, (2) com els professors utilitzen la literatura a la seva aula actual d'anglès com a llengua estrangera, i (3) com perceben que els textos literaris en el context de l'anglès com a llengua estrangera. Es descriu dues propostes didàctiques per a l'ús de la literatura als 2n i 4t de l'ESO, dissenyades a partir de textos relacionats amb qüestions culturals, amb la millora de les quatre habilitats lingüístiques i l'aplicació del treball col·laboratiu: ¿The Five Orange Pips , by Sir Arthur Conan Doyle¿ (per als nivells més baixos); ¿the sun and her flowers, by Rupi Kaur¿ (per als nivells més alts).