Ús de la ràdio i les xarxes socials per impartir l'assignatura d'Imatge i So

Abstract

Es fan dues propostes didàctiques per usar d¿una banda la ràdio i per altra les xarxes socials com a instruments per a posar en marxa l¿assignatura d¿Imatge i So de 2n de Batxillerat de forma motivadora i pràctica i s¿indiquen els elements necessaris per portar-la a terme. Es justifica l¿ús d¿aquestes eines a través d¿una fonamentació teòrica, a través de l¿anàlisi de continguts detallats al currículum i a través d¿una enquesta realitzada a través de Google Forms entre professors de tecnologia de diferents centre, de què se n¿obtenen 12 respostes, un 75% de les quals constaten que treballen en centres on no s¿imparteix l¿assignatura i un 56% creuen que no s¿imparteix per motius pressupostaris. Pel que fa a la ràdio es proposa la realització de gravacions de programes en el temps d¿impartició de l¿assignatura i després posar-les a l¿abast de tothom al web del centre o a través de les xarxes socials (sistema podcast) o fins i tot restransmetre mitjançant el fil musical de l¿institut en els horaris establerts per el Centre. Quant a la proposta de xarxes socials s¿observa aquestes ofereixen la possibilitat de crear posts on hi ha una o vàries fotografies i/o un vídeo amb una breu explicació en text, elements que són contingut propi de l¿assignatura estudiada. Per a cada proposta se¿n descriu la possible implementació i interrelacions amb altres departaments, que poden participar en l¿elaboració dels continguts de la ràdio o a ajudar a generar contingut per les xarxes socials i utilitzar aquestes eines per difondre informació acadèmica d¿interès per l¿alumnat. Finalment, s¿exposen els avantatges d¿ús d¿ambdues eines. Es conclou que aquestes eines poden proporcionar a l¿alumnat una plataforma per a què es pugin expressar i exposar les seves creacions o idees i que, a més, són d¿utilitat pel centre perquè pot usar-les per difondre les seves activitats i relacionar-se amb la comunitat. A més, ambdues són aplicables i complementàries i permeten treballar els continguts de l¿assignatura.

Se hacen dos propuestas didácticas para usar por un lado, la radio, y por otro, las redes sociales, como instrumentos para poner en marcha la asignatura de Imagen y Sonido de 2º de Bachillerato de forma motivadora y práctica y se indican los elementos necesarios para llevarla a cabo. Se justifica el uso de estas herramientas a través de una fundamentación teórica, a través del análisis de contenidos detallados en el currículum y a través de una encuesta realizada mediante Google Forms entre profesores de tecnología de diferentes centros, de la que que se obtienen 12 respuestas, un 75% de las cuales constata que trabajan en centros donde no se imparte la asignatura y un 56% creen que no se imparte por motivos presupuestarios. En cuanto a la radio se propone la realización de grabaciones de programas en el tiempo de impartición de la asignatura y después ponerlas al alcance de todos en la web del centro o a través de las redes sociales (sistema podcast) o incluso retransmitir mediante el hilo musical del instituto en los horarios establecidos por el Centro. En cuanto a la propuesta de redes sociales se observa éstas ofrecen la posibilidad de crear posts en los que hay una o varias fotografías y/o un vídeo con una breve explicación en texto, elementos que son contenido propio de la asignatura estudiada. Para cada propuesta se describe la posible implementación e interrelaciones con otros departamentos, que pueden participar en la elaboración de los contenidos de la radio o en ayudar a generar contenido por las redes sociales y utilizar estas herramientas para difundir información académica de interés para el alumnado. Por último, se exponen las ventajas de uso de ambas herramientas. Se concluye que estas herramientas pueden proporcionar al alumnado una plataforma para que se puedan expresar y exponer sus creaciones o ideas y que, además, son de utilidad por el centro porque puede usarlas para difundir sus actividades y relacionarlas cese con la comunidad. Además ambas son aplicables y complementarias y permiten trabajar los contenidos de la asignatura.